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小学是孩子打好学习基础的阶段，不管是哪一门科目都是入门。对于数学学科而言，小学阶段是培养孩子数字敏感、数学兴趣以及数学学科习惯的最好时期。

小轻经常在后台收到不少小学生家长的咨询：“孩子看到数学头痛怎么办？” “孩子做计算题总是粗心大意怎么克服？”

针对家长们的这些问题，轻轻特邀名师任老师，请他来为家长们答疑解惑。在文章中，任老师为家长们提供了不少实用建议，非常具有操作性，干货满满，值得收藏！

根据这两年来的试题分析与考试大纲要求，数学在出题方向上主要有：数与代数——计算能力，理解题意；图形与几何——平面图形，空间图形；统计概率——数据的收集整理分析决策；综合实践——结合生活实际，社会热点，融合观察，操作等活动，分析问题，解决问题。

备考建议：1、重视基础，重视课本；2、重视阅读与题意理解；3、重视生活与知识的联系；4、重视高品质思维能力的训练。

为此，特意准备了日常学习中学生易错题的分析。

每天做好这五点，数学成绩一定好

小学数学的知识虽然是一些基础性内容，但是对于孩子来说还是有难度的。对于小学生来说，如果没有扎实的基础，那么在之后的学习中就会应不暇接，手足无措。

所以，要想孩子数学好，首先帮他“扎实基础”。孩子一定要在小学的数学学习上，掌握学习的方法和技巧才能取得事半功倍的效果，今天，就和大家分享五个简单实用的小技巧。

  重视计算

数学的计算学习就像语文的识字学习，是最基本的。不识字，语文读不好；计算差，数学同样学不好。而且计算好，会给孩子数学学习提供很大的帮助。

家长可以每天让孩子做2分钟口算。一开始，2分钟内能只能做完20道口算，但之后，你会发现孩子会越来越快，正确率越来越高。

重视生活中的数学

其实数学的学习对生活的影响很大，提供很多的帮助。例如买东西、计算利率、盈利等等，这些都用到数学。

你可以在生活中，有意识的跟孩子提数学问题，让他解答。很简单，你带孩子去买菜，一斤苹果 5元，买3斤多少钱，给阿姨20元，找回多少钱。

别小看这些，在小学数学学习中，解决问题占的分数是最多的，而解决问题无非就是判断用加减乘除中的哪种来列式解答，这些问题其实就是生活中的问题，孩子在生活中接触多，自然就会解答。

主动预习

新知识在未讲解之前，认真阅读教材，养成主动预习的习惯，是获得数学知识的重要手段。因此，培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。

 

如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告诉了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。

抓住这些重要问题，动脑思考，步步深入，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。有些家长头疼孩子上课效率很差；这其中很关键的原因是没有做好预习；自然也就做不到有的放矢。

                     

 思考是数学学习方法的核心

一些孩子对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的知识去解答问题。

如有这样一道题让学生解“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，他的表面积减少了48平方厘米，这个正方体的体积是多少？”

孩子对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多同学理不出解题思路，这需要学生在老师家长的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。

这道题从单位上讲，涉及到长度单位、面积单位；从图形上讲，涉及到长方形、正方形、长方体、正方体；从图形变化关系讲：长方形→正方形；从思维推理上讲：长方体→减少一部分底面是正方形的长方体→减少部分四个面面积相等→求一个面的面积→求出长方形的长（即正方形的一个棱长）→正方体的体积；

经启发，孩子分析后，学生根据其思路（可画出图形）进行解答。有的学生很快解答出来：设原长方体的底面长为X，则2X×4＝48得：X＝6（即正方体的棱长），这样得出正方体的体积为：6×6×6＝216（立方厘米）。

所以说，在学习过程中，老师家长最大的作用是：启发。孩子在老师家长的引导下，去主动思考解题的思路，掌握学习方法！

培养阅读兴趣

假期和一位资深老师聊到孩子数学学习问题，分享一段重点：“您孩子数学学习什么情况？”老师问。“题不难成绩还不错。一遇难题，就好像深入不进去。”

老师顿了顿说，“孩子将来中学要想学好数理化，必须小学得多读书，特别是有深度有人文素养的好书。多读好书的孩子思维活跃，视野也开阔，到了高年级就更能显示出优势。”

“我们带过的数学成绩好的同学大多6、7岁就能看书，在小学阶段就大量阅读有深度有人文素养的好书，爱思考，爱看书，这群孩子问问题的深度和广度有时把我都难倒了。而那些成绩不怎么样的孩子大都对阅读没太大兴趣。

这两者孩子最简单的差别就是在审题能力上，不注重阅读能力的孩子 ，经常会无法理解题意，或者是频现家长常说的孩子审题不清，粗心大意。其实主要问题是出在阅读理解能力上，这类孩子，老师家长再怎么辅导，他们的数学成绩也不会有太大的提高。”

“学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。

                        

阅读对数学的重要性

很多家长总觉得阅读所带来的改变很缓慢，而考试就在眼前，所以还是觉得不如补课来得直接，效果更显著。

所以，阅读不仅仅是语文的事情，它对于任何一门学科来说都是首要的。有研究发现，一年级或更早开始大量阅读的孩子比三年级开始阅读的孩子在其后的中小学学习，尤其是数理化学习方面潜力更大。

因为前者在其后的学习生涯中具备了深阅读能力和习惯，也就是理解能力很强，而后者阅读时思维很肤浅，理解能力自然很弱。这个现象在初二这个分水岭年级就表现得很明显了。

所以，不要等到中小学遇到困难才没完没了地补课“拉一把”，而是要让孩子4-7岁解决识字问题，6-9岁就能爱看书，9岁后就会大量阅读、读好书。

本文作者

轻轻名师 | 任老师

授课年级：小学

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教学经历

2003/09—至今

模范教师

教学特点

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣 。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。

 2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生 初步学会 自主学习 形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题。

 3，善于发现问题并解决问题，对待家长能够积极沟通，让家长和老师连成一条线。

教学案例

陈同学 五年级期末60分， 六年级期末分

我从六年级上期开始带他，学习习惯不好，很被动的学习，我接触以后，先改变学习习惯，再开始拔高，期末成绩96分，最终考入郑州中学，自己理想的中学。

朱同学，一八联合

刚接触她，其他两科可以，数学不好，先跟孩子交流发现她对学习没有积极性，不喜欢数学，那我就让她爱上数学课，打扮漂亮，带着礼物，讲课幽默，风趣，尊重孩子，一个月以后喜欢上数学，慢慢提高，最终进入一八联合学习。

黄同学，80左右，小升初郑州东区外国语

接触这个学生，很聪敏，但不踏实，习惯不好，每个知识点都是是懂非懂，一写就错，不能得全分，先从学习习惯入手，改变他，再拔高，最后考入理想初中。

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