驯养中点亮生命——太阳花教室期末叙事

2023-05-10 14:56:27

时光荏苒,又到岁末。在运城国际我们已悄然度过了一个学期,我们在这里“栖息”“歌唱”“劳作”,我们也在这里收获、成长。回忆我们走过的这段旅程,我们经历了不少的艰辛,也创造了许多的美好;留下了许多遗憾,也收获了无数的惊喜。

这个学期

我们一同走进了《小王子》

这个学期

我们一直沉浸在《小王子》的故事氛围中

“驯养”、“真正重要的东西”、“短暂与永恒”,“王子与玫瑰”

这一个个冰冷的词语

不断被我们复活,不断赋予它们新的意义

他们成了我们共同的语言密码

也成为了我们的行为方式。

 驯养——最美的“相遇”

如果你驯养了我,我们就彼此需要了。对我来说,你就是世界上独一无二的了;对你来说,我也是世界上独一无二的了。

——《小王子》

2017630日,我拿到了太阳花教室的第一份名单,看到班级中来自四面八方的你们,有一份欣喜与期待,更有一份沉甸甸的责任。

76日那天,第一次家长见面会,我见到了21名热情、友好的家长,他们对你们满怀期待。你们也领到了运城国际的第一份礼物——假期自我管理手册。我们建立了班级QQ群和微信群,在网上我们有了一个共同的家。整个暑假,我们都在这里栖息、歌唱。

2017827日,我们汇聚在了了一间叫做“太阳花”的教室,我们将在这里成长、遇见、找寻……我们拥有了共同的精神符码,栖息的家园。

驯养——陪伴中“相知”

驯养,需要耐心。你坐在离我稍远的地方,我会瞟你几眼,你什么也不要说。不过,每天,你都可以稍稍向我靠近一些。每天,你都可以稍稍向我靠近一些。

——《小王子》

对我们来说,最好的“驯养”就是“陪伴”,就是我们一起去经历,一起去成长,一起去创造属于我们的故事。

在这样的相伴中我们一点点熟悉彼此,一点点靠近彼此……我们都成为彼此生命中的重要他人,也成为彼此生命中不可或缺的一部分。但是在别人眼里如此美的一番旅程,只有我们自己知道我们遭遇了什么?

驯养——遭遇中“成长”

    只有用心灵才能看清事物的本质。     

    真正重要的东西是肉眼无法看见的。

                                             ——《小王子》

    刚开始和大家相处的日子,我也时常感叹我的孩子们真省心,几乎不需要我在纪律方面下多大的功夫去规训。但是我们不是完美无缺的,我们还有很多成长的空间。大家虽然非常乖巧但你们的生命不够舒展,我看见站在舞台上的你们有些拘谨放不开;课堂回答问题虽然很积极,但是有点落于窠臼,缺乏个性化迸发不出新奇的答案;自我决策能力不强,容易受他人干扰,自己立不起来。于是,对班级的状况我做了以下分析:

要想让你们朝向卓越,必须要让大家的生命处于打开状态,能正视自己的优点与不足,你们还能记得我们第一步的目标是什么吗?“打开生命,遇见更好的自己”正所谓我们经常说的“成长是必须的,蜕变是痛苦的”“不破不立”“不能让优秀成为卓越的天花板”

    小桥音乐会,对别人来说是展示,对我们来说是改变。我们要借助每周的小桥舞台不断调整状态。还记得第一次上小桥舞台,一个无比豪放的“小牧民”舞蹈,硬生生地被我们跳得无比“淑女范”,舞台上的我们生命是缩着的,是不舒展的。因此,每次上舞台,我不在乎大家演的是什么,我在意的是此刻大家的生命是否是舒展的!我们背上吉他,是否就有流浪歌手的那份洒脱,我们跳爵士舞是都就有那份潇洒,站在舞台上的气质、表情、律动都是对观众最好的传达。这就是我经常说“我很苛刻”,对每一种东西,我总有自己的标准,并希望通过不断地“聚焦”让其不断朝向理想中的状态。因此,每一次太阳花上小桥,每一次都很亮。我们站在台上的举止和气质也在发生着悄悄的变化。最后的“藏羚羊的外套”跳哭了台下很多的观众。

借助每次的诗会,把每个同学都推上去做领诵,这成长的不仅仅是孩子的朗诵能力。当他成为舞台的主角时,主角和群众演员的心理状态和责任感是不一样的。我们有一部分孩子就是借助这个“领诵”而瞬间成长的。还记得第一次被“逼”领诵,有的同学站在教室前面练习时,抖着腿,拽着衣角,因为不会领诵,不善于在人前说话而紧张的哭泣。但是我这个“狠”老师自始至终没有给他退缩的机会,一次次打磨,站在小桥舞台上,虽然腿有些发抖,但是他还是扛下来了。到我们排童话剧时,他明显不一样了。无论导演怎么要求,他都能以恰如其分的肢体语言来表达。

还有的同学第一次当领诵几乎是横着大跨步上去的,朗诵时,满口的背书腔,甚至站在小桥的舞台上,他的手还是死死地贴着裤缝一动都不敢动。但在童话剧时,他的动作那么娴熟、自然。就是这么一次次地打磨,不经意间,我们的孩子真的就成长了。借着小桥舞台成长起来的孩子还有很多,当孩子一次生命被打开,他整个人呈现的生命状态是不一样的,他会衍生到课堂教学的各个方面。

每一次的生日,只要我提前知晓,一定不会放过,这也是改变你们极好的机会。生日时,选择与你的生命气质或经历相关的故事给予你,这个故事是为你专属定制的,都会给你们一个更高的朝向,再附上我的一封鼓劲的“小信”,爸爸妈妈们的一封长长的倾诉、道歉、引领的信,我能从你们的眼里看到很多不一样的东西,不是眼泪,而是被吻醒的明朗感。本学期我们共有11位孩子过生日,借助着生日,我们也吻醒了11位孩子。

我们借助《西游记》课程进行了审辨性思维的渗透,通过“正反合”的结构不断地去否定和生发自己的观点。同时,我们也在班级中开展了辩论赛,通过不断地审辨,触发自己的灵感,形成自己独特的话语权。

在这一番的成长经历中,太阳花的名字也逐渐在学校中亮起来了,所有的副课老师见我都是一句话“谢老师,咱们班真好!”“咱们班孩子真的很听话。”甚至在英语教研会上被王校长评为“神一样的班级”,太阳花似乎成了英雄般的存在。

驯养——在课程中“点亮”

         星星发亮是为了让每一个人有一天能找到属于自己的星星。

                         ——《小王子》

如果说“生命打开”是向外发展的话,那“课程滋养”则是向内的成长。全人之美课程是为了让每一个人有一天能遇到健康体魄、人格完美、精神丰盈的最美的自己。

本学期,我们的晨诵课程,主要是《苏轼课程》《儒家课程》和《农历的天空下》的节气课程。

     《农历的天空下》是一个奇妙的课程。它是一次浩浩荡荡的古典诗词之旅;它是一次追随着太阳和月亮,循序而进的节气、节日之旅。

本学期,我们从立秋开始,穿越了秋冬两个季节十二个节气,以及中秋、重阳节、腊八节三个传统节日。每一个节气我们都会去了解每个节气的物候特点,农业谚语以及与之相关的古典诗词,最重要的是通过这些信息传达给我们自身的兴发感动。每一个节气我们以“写绘”的方式进行了简单的记录。

苏轼课程,是孩子们最喜欢的,因为我们被苏轼这个人的人格魅力触动了。苏轼这个人很厉害,他是北宋的一位伟大诗人,出自书香门第,与他的父亲苏洵弟弟苏辙,在历史上号称三苏,是唐宋八大家之一。苏轼简直就是一位全才,他在诗词、散文、书法、绘画、史学、哲学,各个方面都很出色,还是当时文坛、。他每到一个地方都造福一方百姓,深受百姓爱戴。

    苏轼的一生“三起三落”,起起伏伏。他因“乌台诗案”差点丧命,但他依然乐观、依然旷达。《定风波》就是他一生最好的写照,《密州出猎》是他豪迈与乐观的代表。

    通过苏轼课程,我们感悟到人生的快乐与悲伤,不在于自然界的阴晴,不在于外在的环境与遭遇,而在于自己的内心! 

心计较,便活在计较中; 

心阴郁,世界便显得阴郁;

心放下,世界就放下;

心豁达,世界就空旷起来……

    “一蓑烟雨任平生,也无风雨也无晴”这句话也成为我们班级共同的语言密码,当我们学习上遭遇困难的时候,当我们的生活不如意的时候,它都会像一束光一样照进我们的生命。

     儒家课程注重对我们内在“仁心”的修炼,对内我们要有一颗活泼泼的、不麻木的心,对外成人、成己,成就一个美好的世界。

      人生是一个成长的旅程,当一个人听从内心的召唤,修炼了内在的原则,并据此展开自己的生活,那么这个人就是一个自由的人,也是一个道德的人,同时还是一,个幸福的人,这就是生命对自身的肯定。

    当读着一本本书时,我们就是在经历着一个个伟大的故事,在教室里,阅读成为我们的一种生活方式,如呼吸一样自然。

   《特别的女生萨哈拉》中的萨哈沙不是沙漠,而是一个五年级小女生。她不写作业,不主动回答老师的问题,却偷写了一本《特别的女生萨哈拉:一个孩子的特别成长经历》;她有很多小秘密,却从不敢告诉别人,她是老师同学眼里的“特别的女生”,没有人能读懂她的心……直到有一天,波迪老师的出现,让萨哈拉的生活发生了不可思议的改变!喜欢阅读、写作的她最终成为“美好的中心”。

    《小王子》为我们带来一个奇幻的童话世界,呈现出一段颇有深意的故事。它讲述了一位飞行员驾驶的飞机发生了故障,迫降到撒哈拉大沙漠中,碰巧遇到一名来B612星球的小王子。飞行员通过与小王子共度八天的交流,了解到小王子所居住的星球的奇特情况以及他在太空中的奇遇:小王子曾分别拜访了国王、爱慕虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人和地理学家的星球,最后他来到地球,又遇到蛇、玫瑰花、狐狸等,而这段丰富的经历则让他懂得了生活的道理和生命的本质。

    《西游记》是一部中国古典神魔小说,为中国“四大名著”之一。书中讲述唐朝法师西天取经的故事,表现了惩恶扬善的古老主题。小说以整整七回的“大闹天宫”故事开始,把孙悟空的形象提到全书首要的地位。第八至十二回写如来说法,观音访僧,魏徵斩龙,唐僧出世等故事,交待取经的缘起。从十四回到全书结束,写孙悟空被迫皈依,保护唐僧取经,在八戒、沙僧协助下,一路斩妖除魔,到西天成了“正果”。

    本学期我们的写作主要是主题写作和自由写作两类。主题写作主要围绕《小王子》《西游记》的话题写作为主。自由写作就是孩子用笔记录自己生活得点点滴滴,将自己的感受表达出来。 除此之外,本学期我们也尝试了“读写结合”的写作方式。下学期我们将开启“记叙”和“描写”的定篇作文教学。

童话剧是一种综合课程,一段穿越的旅程。它并不简单的是一场演出,对课程来说,过程比演出本身更重要。

——魏智渊校长

为什么选择《小王子》这本书?作为一个新班级,除了我们需要相互驯养外,它也是一个关于成长的很好的素材。它以孩子式的眼光,透视出成人的空虚,盲目和愚妄,对处于青春期的孩子在养心、提升素质、塑造人格方面有潜移默化的作用。

    通过《小王子》的共读讨论,“真正重要的东西”“价值与价格”“礼品与礼物”“驯养”“仪式”这样的关键词,以及“猴面包树”“火山”“蛇”“水井”这些具有象征意义的词语,依然被深深带入孩子的生命,我想也许某一刻,当生命需要的时候,这些提早注入生命的能源一定会在某一刻被看见,从而滋养生命。

在  童话剧竞选中,本来经验丰富的我,可以轻松拿到“玫瑰”这个角色,但是我轻视了“对手”,在竞选时,由于声音小和感情不到位,使我在竞选中失利,我落选了,当时心情沮丧到了极点。我知道凡事都要抓住机会,于是,我凭着自己有舞蹈底功,而“玫瑰”要想演好舞蹈很关键,最终我得到了导演和谢老师的认可,我得到了这个角色。由于来之不易,所以我也格外用心,最终在演出中以自己最好的实力完美绽放。

 ——胡馨心

     我第一个选中的目标是狐狸,周末回家后,我第一件事就是拿出剧本读熟台词、背台词、带入感情、带入动作,当我有了六分的把握后,我给妈妈演,让妈妈给我评判修改,提意见;我听过妈妈的意见后便有了九分的把握,我现在迫不及待的想去学校竞选角色,竞选时,我有点紧张,因为曹佳瑜也竞选狐狸,果然,我的担心是对的,我和曹佳瑜之间相差两票。但是在我的不懈努力下,我最终获得了“飞行员”的角色,小小的安慰,觉得自己还是挺幸运的。

                                                                  ——粱朵

      通过此次童话剧的排演,我获得了一些舞台经验。比如说我演国王,我首先得研究这个国王的生命气质是尊贵的但又有一点滑稽。所以你在表演时,既要表现出他的尊贵,又要表演出的他的滑稽,这样才能将人物复活。你还可以角色自居演。在演酒鬼时,就想象自己就是这个酒鬼,你刚刚喝了好多好多的酒,非常的醉,非常的晕,神志不清的状态,然后想象怎么可以将这种状态通过肢体语言传达出来。

                                                    ——于士淋

     我在《小王子》这部童话剧中,承担了一个较大的任务——导演。从开始选角、简单的排练、全剧的拉练,每一个环节,我都力图自己先把握好,想清楚再去给大家建议。这样走一遭,我发现自己真的成长了不少。我不会再将简单问题复杂化,也不会在每次苛求细节的时候而迷失了自己,再加上每次谢老师再关键处的点拨,我觉得我的舞台经验和把控全局的能力越来越强。每一次“上路”都是难得的成长。

——程薪甜

     亲爱的孩子们,这一路走来,在课程的伴随下,我们有向外的发展,也有向内的成长。我们的思维因课程而独特,我们的思想因课程而深邃,我们的生命因课程而丰盈……

     这半年的时间课程让这间小小的教室有了温度,课程唤醒了每一个要发芽的种子,在课程里我们与时间并驾齐驱,身体与灵魂恣意昂扬!所有的一切,都在在努力的路上,在漫长岁月里的行进!

用凯鲁亚克小说的一句话结尾:

Ever youngful,ever weeping,

永远年轻,永远热泪盈眶。

永远充满热情地在生命里的每一天!


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