- The Teacher's Notes -
用舞蹈介绍自己
新学期的第一节舞蹈课，是给从未谋面的小学四年级的孩子们上课。我一直在想一个活动，既可以让我们就此连接，又能让他们找到上舞蹈课的乐趣。
一进课室，他们就开始各种打量与好奇。有的问我：“你多大了？”
有的问我：“你叫什么名字？”
有的说：“我好像在幼儿园见过你。”对于孩子们所有的问题我都笑着一一回应，就是没有告诉他们我叫什么。
我说：“我是你们这一学期新的舞蹈老师，我知道大家很想知道我的名字，我待会儿会通过一个活动来向你们介绍我的名字和你们相互认识。”
他们的兴趣就在这一刻开始点燃，个个期待着是个什么样的活动。建立了课堂规则之后，我说：“接下来，我们要分享的活动就是——介绍你的名字。”他们一听，似乎大失所望，原来一直期待的活动就是自我介绍。我甚至已经看到了有一些孩子已经将自己的“演讲词”准备完毕，气定神闲地要等着我邀请他们了。结果当听到我说“用舞蹈的方式”时，教室里又一次炸开了锅，开始了各种讨论。讨论之后，他们又将注意力转移到了我的身上。
随着一段柔美的音乐，我走到了他们的中间，用三个连续的动作表达了我的名字，然后在黑板上写下了我的名字。在这之前，我跟他们说过，舞蹈是一种抽象的表演艺术，我们肯定无法准确无误地表达出自己的名字，但是我们不管有什么样的想法都可以通过自己的肢体去传送我们的想法。所以他们看着黑板上的名字又研究着我的动作，我就每一个动作对着每一个字说出了我的想法。
第一个字是邱，我用了一个舞蹈中的四位转表达了邱的双耳刀的偏旁，然后接了一个动作表达了玉的字母“Y”，最后一个动作表达了洁字的同音字“杰”，每一个字用了不同的一种方式。当他们知道了我的名字又再次看到我连贯的表达时，他们一下就清晰明白并开始跃跃欲试。
我说：“我给大家五分钟的时间去想自己名字的表达方式。五分钟后，我们一一来介绍你的名字。”孩子们开始尝试、构思。每个孩子都在认真地想，那样的认真一下触动了我，因为在此之前，我都在担心活动能否顺利进行。
到了要表演的时候，有的孩子兴奋，有的孩子紧张，我说：“当你认为自己准备好了，就带着你的自信走到圆圈的中间，开始你的表演。”活动就这样不紧不慢地进行着，他们也会在表达完之后再来讲解他们的想法。
在这个过程中，我真的记住了一些让我觉得很深刻的表达，他们的想法与动作无法用言语描述，但仅仅一节课的时间，他们的名字已经默默地在我心底——李苏放、邱子恒、郭玲尔、李佳一、高天佑……
每当我重复他们的名字并肯定他们的肢体表达时；
每当我看到他们自由地使用自己的身体去表现自己时；
每当我看到他们带着属于自己的那份自信与肯定，用身体语言来完成各种动作时；
每当我看到他们那满足的笑容时，让我对舞蹈有了全新的认识与理解。
最后我与孩子们分享：“当我看到你们自由地使用自己的身体去表达自己的时候，并且带着属于自己的那份自信与肯定的时候，你们就是在舞蹈。”
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